教育產業化是什么意思呢？產業的教育意味著教育作為產業的一種，從長遠來看可以提高勞動生產率，促進經濟發展。通過教育投資，可以刺激教育經濟的增長，促進教育發展的功能和特點。產業教育于1999年6月提出。初衷是好的，即“堅持教育優先發展的戰略需要”，大力推進教育公平，旗幟鮮明地堅持教育公益性，履行政府提供公共教育服務的責任。

如今產業的教育越來越激烈，教育產業化的弊端如下：

弊端一、使教育“等級化”破壞了普及和公平教育的原則。

目前雖然實施了九年義務教育，但家長普遍反映上學成本越來越高，各種收費項目層出不窮，包括訂奶費、校服費、班會費、課后輔導費、補充教材費等。也就是說，父母幾乎要承擔很多費用，費用越來越高。

而且私立學校的興起讓很多家長很痛苦。因為公立學位有限，有些孩子要去私立學校，但現在私立學校純粹是為了“賺錢”，都是對獅子開放的。兩萬的學費每年都很便宜，十幾萬到處都是。2020教育改革內容可以看看。

這種用錢堆砌起來的教育，最大的問題是破壞了惠普教育的公平原則，農村孩子和城市孩子的差距越來越大，突破“階級”越來越難，違背了教育的初衷，不利于國家的長遠發展。

弊端二、使教育越來越功利，破壞了教育和學習的連續性原則。

產業-oriented教育也導致人們對教育的理解越來越功利化，追求短期利益。但畢竟教育是一個緩慢的工程，教育人不是三年兩年就能見效的。但如果看現在的教育，都是追求“速效”。

有多少孩子參加過低年級的各種興趣班？每天有多少孩子在補課的路上？

還有我們學校，通過延長學習時間和安排大量作業來提高學習成績，不斷給學生施加壓力；對優秀學生的各種超級對待，對差生的各種失望，有的甚至勸阻他們去考試。我們很小的時候就給孩子貼上各種標簽，“你是個傻孩子”，“你是個窮學生”。學校越來越沒有耐心去關注那么多普通的孩子，而是把更多的精力放在優秀的學生身上。

結果就是越來越多的學生被邊緣化，成績越來越差。

學習是一個極其漫長的過程，但現在的學校追求的是急功近利，拿不到急功近利的學生根本就被忽視了。這顯然破壞了教育和學習的連續性原則，導致越來越多的孩子厭學。

弊端三、讓教育成為“累贅”，破壞了教育貼近人民的原則。

如今，教育已經成為家庭最大的負擔。一個是經濟負擔，一個是精神負擔。

經濟上，全民“恐慌輔導班”讓很多家長焦慮，劇場效應越來越差。不化妝怕孩子掉隊，化妝幾乎就是無底洞。很多家長實在負擔不起更高的學費。

還有就是精神負擔。現在家長參與教育太多，家長幾乎每時每刻都被綁架。孩子每天都要接送，作業每天都要檢查批改，成績不好的老師還要和家長談話。但畢竟不是所有的父母都有時間和精力管教孩子，也不是所有的父母都會幫助孩子學習，導致親子關系越來越緊張。

就個人而言，教育產業化必須被消除。我們的教育必須完全是公益性的。這樣才能真正實現教育的公平。這樣家長和學生的負擔才能真正下來。人們對教育并不那么焦慮。