麥肯錫全球研究院(MGI)與麥肯錫中國區(qū)13日發(fā)布的全新報告《中國的技能轉型：推動全球規(guī)模最大的勞動者隊伍成為終身學習者》顯示，隨著數字化和自動化技術在中國及全世界廣泛普及，數以百萬的勞動者或將急需學習新的技能、甚至是變更職業(yè)。鑒于中國體量龐大，預計全球可能有多達1/3的職業(yè)和技能變更將發(fā)生在中國。

過去30年，中國居民收入和勞動生產率增長了10倍，GDP增長了13倍。但同時，包括人口增長、城鎮(zhèn)化及資本積累等在內的一些關鍵驅動因素的作用正在減弱。麥肯錫認為，目前中國正在從制造、投資拉動型經濟轉向消費、服務、創(chuàng)新驅動型經濟。隨著自動化和數字化趨勢因全球應對新冠疫情而加速發(fā)展，勞動生產率將成為更重要的增長驅動力，對人才及勞動者所需技能的要求也將發(fā)生變化。

數據顯示，到2030年，中國可能有多達2.2億勞動者(占勞動力總數的30%)需要變更職業(yè)。根據麥肯錫全球研究院的未來工作模型，這大約占到全球變更職業(yè)總數的1/3。在中等自動化情景下，到2030年，約有5160億工時(平均到每名勞動者約為87天)或將因自動化而需重新部署。對體力和人工操作技能的需求或將下降18%，對技術技能的需求則或將增長51%。此外，面對勞動力市場和技能的變化，中國農民工群體面臨的挑戰(zhàn)或更為嚴峻，這一群體到2030年可能擴大到3.31億。許多農民工的收入和技能水平較低，并且他們的工作內容約有22%至40%更易受到自動化的影響，受影響的總工時約為1510億至2770億小時，平均每人57至105天。

麥肯錫全球資深董事合伙人兼麥肯錫全球研究院聯席院長華強森(JonathanWoetzel)認為，“中國可以滿懷雄心，考慮制定一個全國性的技能發(fā)展目標：將當前體系所覆蓋范圍擴大三倍以涵蓋所有人;調整教育及技能培訓內容，以適應后工業(yè)經濟時代對勞動者技能的要求;確保在中國的任何地方、任何時間都可獲得教育和培訓。”

麥肯錫認為，根據對中國和全球最佳實踐的廣泛研究，或可考慮通過以下四大舉措入手開展試點項目，以推動系統(tǒng)性轉型。比如加快采用數字化技術，人工智能和虛擬現實等工具幫助提升授課效率;比如擴大公共部門與私營機構在技能發(fā)展領域的合作，構建協作生態(tài)系統(tǒng);比如制定更能吸引學生群體的職業(yè)教育軌跡，提供更為靈活的發(fā)展路徑，優(yōu)化職業(yè)教育軌跡;再比如轉變思維，加強激勵。

麥肯錫全球資深董事合伙人兼麥肯錫中國區(qū)主席梁敦臨(NickLeung)表示，“中國面臨艱巨的任務，但也的確具備顯著優(yōu)勢——中國的數字化程度持續(xù)提高，事實上，中國在教育技術領域等風險投資已躍居全球第一。此外，中國很早以前就開始探索政企合作模式，這也可以為人才發(fā)展體系改革過程中的新型合作奠定基礎。”

麥肯錫全球董事合伙人兼麥肯錫全球研究院中國院長成政珉(JeongminSeong)表示：“由于教育和培訓體系覆蓋的人群范圍可能擴大三倍，私營部門有望扮演更為重要的角色。中國擁有許多充滿活力的成功企業(yè)，他們可以加強培訓供給力度，并在新的體系中尋覓良機，進行投資。”(記者 李佳佳)

關鍵詞： 職業(yè)和技能變更 麥肯錫預測