近日，北京市朝陽區(qū)出臺了《打造數(shù)字經(jīng)濟示范區(qū)工作方案》(下稱《方案》)，提出在“十四五”規(guī)劃的高質(zhì)量發(fā)展提升工程中，要打造數(shù)字經(jīng)濟發(fā)展提升工程。《方案》顯示，未來五年將大力引進培育具有國際影響力的數(shù)字經(jīng)濟總部企業(yè)，吸引數(shù)字經(jīng)濟領域獨角獸、隱形冠軍落地，力爭行業(yè)領軍企業(yè)達到100家以上，培育高成長企業(yè)300家以上。

同時，《方案》明確要創(chuàng)新消費業(yè)態(tài)，賦能城市治理，打造數(shù)字消費商圈，搭建智慧商圈大數(shù)據(jù)管理平臺，推動傳統(tǒng)實體店鋪數(shù)字化轉型，探索發(fā)展在線醫(yī)療，積極發(fā)展在線教育，加快打造數(shù)字政府，打造城市智慧大腦。

在積極發(fā)展在線教育方面，《方案》表示，探索融合數(shù)字技術的線上線下混合式教學方式，構建朝陽特色“智慧教育”體系;支持猿輔導、火花思維等在線教育頭部企業(yè)發(fā)展，鼓勵互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)與在線教育機構充分挖掘新興教育需求，滿足多樣化教育需求。

對此，業(yè)內(nèi)人士認為，在線教育領域實打實的課程產(chǎn)品、教學服務和運營能力，既是數(shù)字化技術的創(chuàng)新與變革，也是創(chuàng)新型經(jīng)濟業(yè)態(tài)的代表，加速區(qū)域數(shù)字經(jīng)濟發(fā)展就可以通過這些新業(yè)態(tài)新模式帶動新消費、新就業(yè)、新投資，促進線上線下經(jīng)濟形態(tài)的深度融合。

數(shù)字經(jīng)濟利好教育行業(yè)

隨著數(shù)字經(jīng)濟的發(fā)展以及大眾個性化和多樣化學習需求的不斷提升，在線教育在打破原有教育資源的時間、空間限制基礎上，也迎來自身的迅速發(fā)展，并逐步推動各類教育資源實現(xiàn)開放共享。

再加上，近年來《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃(2011-2020年)》《教育信息化2.0行動計劃》《關于促進在線教育健康發(fā)展的指導意見》等政策積極引導在線教育發(fā)展，直播+教育”“AI教育”“微課堂”“線上讀書會”等在線教育新模式、新場景成為數(shù)字經(jīng)濟市場上的一道靚麗風景線。

正如火花思維創(chuàng)始人兼CEO羅劍所言，在線教育作為一種快速發(fā)展的數(shù)字經(jīng)濟新業(yè)態(tài)，不僅在用戶市場和資本市場受到高度關注，也得到了政府的大力引導和支持，迎來了巨大的發(fā)展機遇。而北京市朝陽區(qū)將積極發(fā)展在線教育作為構建朝陽特色“智慧教育”體系、打造數(shù)字經(jīng)濟示范區(qū)的措施之一，無疑是對優(yōu)質(zhì)在線教育公司的發(fā)展利好。

事實上，在線教育作為一種擁有廣闊市場空間的數(shù)字經(jīng)濟業(yè)態(tài)，正在釋放出巨大的經(jīng)濟價值。根據(jù)中國互聯(lián)網(wǎng)絡信息中心(CNNIC)數(shù)據(jù)統(tǒng)計，截至2020年3月，我國在線教育用戶規(guī)模達到4.23億，較2018年底增長了110.2%。據(jù)艾瑞咨詢預測，2020年中國在線教育市場規(guī)模將達4538億元。

“另一方面，在線教育是AI、大數(shù)據(jù)、云計算等數(shù)字技術的一個重要落地場景，發(fā)展在線教育，有助于加快前沿數(shù)字技術的大規(guī)模落地商用化。”在羅劍看來，在線教育行業(yè)正是數(shù)字經(jīng)濟的載體，在線教育的蓬勃發(fā)展，也有助于推動區(qū)域教育水平提升，助力創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。

在線教育創(chuàng)新行業(yè)新消費

在2020年9月國務院辦公廳印發(fā)的《關于以新業(yè)態(tài)新模式引領新型消費加快發(fā)展的意見》中，明確加力推動線上線下消費有機融合，進一步培育壯大各類消費新業(yè)態(tài)新模式，有序發(fā)展在線教育，積極發(fā)展互聯(lián)網(wǎng)健康醫(yī)療服務，鼓勵發(fā)展智慧旅游，大力發(fā)展智能體育，創(chuàng)新無接觸式消費模式。

此次朝陽區(qū)在打造數(shù)字經(jīng)濟示范區(qū)的《方案》也指出，要鼓勵互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)與在線教育機構充分挖掘新興教育需求，滿足多樣化教育需求。羅劍認為，在線教育本身就是一種消費業(yè)態(tài)的創(chuàng)新，其迅速發(fā)展讓教育消費市場發(fā)生了結構性的變化，又因在線教育激發(fā)了更多樣化、多層次的教育需求，擴大了整個教育市場的消費規(guī)模。

包括羅劍在內(nèi)的不少在線教育行業(yè)的創(chuàng)業(yè)者認為，在線教育的崛起伴隨著大量的創(chuàng)新，既有教育領域方式方法層面的創(chuàng)新，也有基于對用戶需求的新洞察，激活了一個新的細分領域。“在線教育既改變了教育的供給側，帶來教育供應鏈組織方式的變革、產(chǎn)品服務層面的創(chuàng)新，也改變了需求側，更好地滿足、激活消費者多樣化、多層次的需求。”羅劍表示。

在羅劍看來，教育產(chǎn)品消費的底層需求其實一直沒變，也即找到更高品質(zhì)、更能夠幫助孩子成長成材的產(chǎn)品，但在線教育的發(fā)展進一步貼合用戶需求基礎上，走向教育內(nèi)容多元化、互動高頻化、服務精細化的創(chuàng)新性消費新階段，進一步細分了教育消費細分市場，激發(fā)行業(yè)領域內(nèi)更多消費需求的出現(xiàn)。

關鍵詞： 數(shù)字經(jīng)濟發(fā)展 高成長企業(yè)